Reexaminar el significado del tiempo del profesorado

dc.contributor.author	Lafleur, Clay	spa
dc.date.issued	2003	spa
dc.identifier.citation	Bibliografía al final	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/12010
dc.description	Resumen tomado de la publicación. Este artículo forma parte del dossier 'El tiempo en la escuela: Una tenaza invisible'	spa
dc.description.abstract	En este artículo se examinan las diferentes dimensiones del tiempo en la educación. Además de las opiniones sobre el tiempo ya aceptadas, se toman en consideración aspectos sobre la manifestación temporal que raramente se discuten en los trabajos escritos.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Kikirikí : cooperación educativa. 2003, n. 69, junio-julio-agosto ; p. 26-31	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	tiempo lectivo	spa
dc.subject	distribución del tiempo	spa
dc.title	Reexaminar el significado del tiempo del profesorado	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	1990-05-01T10:10:10	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Infantil	spa
dc.educationLevel	Educación Primaria	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.title.journal	Kikirikí : cooperación educativa	spa

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