El giro pedagógico en la investigación sobre la transferencia interlingüística : repasando las hipótesis de interdependencia y del umbral lingüístico

Abstract

Se presentan los dos posicionamientos opuestos que aparecen en la literatura sobre la hipótesis de interdependencia y la del umbral lingüístico en el campo de la adquisición de segundas lenguas y la enseñanza de lenguas extranjeras. Primero se resume la interpretación ortodoxa de estos dos conceptos, junto con sus consecuencias prácticas y teóricas. Posteriormente se describe el rasgo más distintivo del modelo alternativo de Jim Cummis: su énfasis en la dimensión pedagógica y en el impacto que ésta tiene en la transferencia interlingüística. Según este modelo alternativo, la naturaleza y la calidad de la exposición a la L2 sería el factor más determinante en el grado de transferencia conseguida. Esta dimención pedagógica se expone mediante tres niveles de análisis diferentes, a los que acompañan dos estudios concretos que aportan evidencia empírica. Finalmente se introduce la hipótesis de un umbral pedagógico como un desarrollo lógico de las ideas expuestas