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dc.contributor.authorRué Domingo, Joanspa
dc.contributor.authorFont Ribas, Antonispa
dc.contributor.authorCebrián, Giselaspa
dc.date.issued2011spa
dc.identifier.citationp. 41-43spa
dc.identifier.issn1887-4592spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/91367
dc.identifier.urihttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6178spa
dc.descriptionMonográfico con el título: 'Aprendizaje basado en problemas'.Resumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe ha generado un amplio consenso según el cual el aprendizaje basado en problemas (ABP) permite promover mayores capacidades individuales para 'aprender cómo aprender'. Así, se analiza el grado de interés y de motivación de los estudiantes para implicarse activamente en el desarrollo de una materia de Derecho, en formato de 'proyecto', y el tipo de aprendizaje con el que se orientaron en este desarrollo así como el tipo de autorregulación que desempeñaron a lo largo de su proceso de estudio. Finalmente, se ofrecen tres tipos de argumentos que deberían ser considerados para diseminar propuestas como la expuesta.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofREDU : revista de docencia universitaria. 2011, v. 9, n. 1, enero-abril ; p. 25-44spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectinnovación pedagógicaspa
dc.subjectmétodo activospa
dc.subjectaprendizaje por descubrimientospa
dc.subjectenseñanza superiorspa
dc.subjectuniversidadspa
dc.titleEl ABP, un enfoque estratégico para la formación en Educación Superior : aportaciones de un análisis de la formación en Derechospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2011-11-23T12:50:00spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.signaturaECspa
dc.title.journalREDU : revista de docencia universitariaspa
dc.identifier.doi10.4995/redu.2011.6178spa


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