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dc.contributor.authorPfeifer-Schaupp, Ulrichspa
dc.date.issued2011spa
dc.identifier.citationp. 206-208spa
dc.identifier.issn1575-7072; 2172-775spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/91031
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe presenta la posibilidad de implementar el concepto de Atención Plena en el ámbito de la Pedagogía Social. Se analiza en el concepto didáctico del término aplicado en un curso que forma parte de los estudios de Grado n Pedagogía Social y también en Trabajo Social, en la Evangelische Hochschule de Freiburg (Alemania). La primera parte se ocupa de la definición de la Atención Plena y de sus orígenes en la práctica. La segunda ofrece una visión sobre los resultados de la investigación de la Atención Plena aplicada a un curso. En la tercera parte se muestra el concepto didáctico del curso cuatrimestral que forma parte del Grado y que sirve para la enseñanza de la Atención Plena. Y por último, en la cuarta parte se presenta, de manera concisa y global, los resultados del proyecto cualitativo-explorativo.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista Fuentes. Sevilla, 2011, n. 11 ; p. 195-208spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducación socialspa
dc.subjecttrabajo socialspa
dc.subjectpsicoterapiaspa
dc.subjectenseñanza superiorspa
dc.titleAtención plena en Pedagogía Social : bases, realización y resultados de un proyecto didáctico universitariospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2011-08-19T11:00:00spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.signaturaECspa
dc.title.journalRevista Fuentesspa


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