Identificación de alumnos-as con altas habilidades : evaluación y entrenamiento de la competencia cognitiva

Abstract

Identificar, intervenir y evaluar el rendimiento y competencia de los sujetos superdotados. Detectar las diferencias individuales entre éstos y los sujetos con habilidades intelectuales medias. Planteamiento de hipótesis. 2055 alumnos/as de quinto y sexto de EGB pertenecientes a 22 centros públicos o privado-concertados de la región de Murcia. 1. Análisis de los principales estudios sobre la identificación de superdotados. 2. En la primera fase se aplica la prueba de inteligencia STAT (Sternberg Triarchic Abilities Test), la prueba de factor 'G' de Cattell y el inventario de estilos intelectuales de Sternberg, con el fin de identificar a los sujetos con altas habilidades. En la segunda fase, la muestra se reduce y se forman 4 subgrupos de nivel intelectual alcanzado en las pruebas anteriores. A continuación se realiza la aplicación de las tareas de evaluación de insight, estilos intelectuales (de nuevo), autoconcepto y habilidades metacognitivas. En esta fase se analizan las características diferenciales de los sujetos con distinto nivel de habilidad intelectual. De forma transversal al procedimiento seguido se han realizado diferentes procesos de validación. Porcentajes, percentiles, correlación lineal (r de Pearson), índices de consistencia (coeficiente Phi). El test STAT muestra una validez externa e interna adecuadas, de acuerdo con la correlación de las puntuaciones obtenidas en esta prueba con las del factor 'G' de Cattell. El factor común subyacente a las altas habilidades se situa en los procesos de insight que implican procesos selectivos de codificación, combinación y comparación de la información. Estos sujetos con altas habilidades muestran estilos de pensamiento más legislativos y críticos, así como un mayor autoconcepto en el ámbito verbal y matemático. Los sujetos con altas habilidades poseen estilos de pensamiento más abiertos, flexibles y críticos. Sin embargo, no muestran mayor habilidad metacognitiva que los sujetos con habilidades medias.