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Formación del profesorado y diferencia sexual

URI:
http://hdl.handle.net/11162/80724
Full text:
http://www.revistafuentes.es/ges ...
View/Open
00820113000117.pdf (234.9Kb)
Education Level:
Educación Superior
Educación Primaria
Educación Secundaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
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Estadísticas:
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Metadata:
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Author:
Fuentes Guerra Soldevilla, Marina; Luque Salas, Bárbara; Freixas Farré, Anna
Date:
2007
Published in:
Revista Fuentes. Sevilla, 2007, n. 7 ; p. 52-64
Abstract:

Se plantea la reflexión sobre la incorporación de la coeducación en la formación del profesorado, reconociendo los avances alcanzados y tratando de identificar los límites. Se reflexiona sobre la importancia del reconocimiento de la identidad como seres sexuados en el aula y el papel de la subjetividad en la construcción de saberes docentes que tengan en cuenta la diversidad. Finalmente, se proponen estrategias para la construcción de una práctica educativa que valide los caminos pedagógicos para mostrar la diferencia de ser mujer en el aula.

Se plantea la reflexión sobre la incorporación de la coeducación en la formación del profesorado, reconociendo los avances alcanzados y tratando de identificar los límites. Se reflexiona sobre la importancia del reconocimiento de la identidad como seres sexuados en el aula y el papel de la subjetividad en la construcción de saberes docentes que tengan en cuenta la diversidad. Finalmente, se proponen estrategias para la construcción de una práctica educativa que valide los caminos pedagógicos para mostrar la diferencia de ser mujer en el aula.

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Materias (TEE):
coeducación; igualdad de oportunidades; diferencia de sexo; sexo femenino; enseñanza superior; formación de profesores
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