La inserción a la docencia : aprender a ser maestro en México
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Fecha:
2009Publicado en:
Profesorado : revista de currículum y formación del profesorado. 2009, v. 13, n. 1, enero-abril ; p. 183-194Resumen:
Se analizan distintos caminos por los que transitan los profesores de educación secundaria en su inserción a la docencia en México, destacando los aprendizajes adquiridos en esta experiencia y los saberes docentes que van construyendo. Es un proceso de formación en el que se involucran desde la práctica escolar cotidiana y en donde la escuela tiene un papel relevante. Se plantean las condiciones de trabajo que los maestros de secundaria enfrentan y los modelos a través de los cuáles se insertan en la docencia como contextos que permiten comprender los contenidos del aprendizaje del oficio en la práctica.
Se analizan distintos caminos por los que transitan los profesores de educación secundaria en su inserción a la docencia en México, destacando los aprendizajes adquiridos en esta experiencia y los saberes docentes que van construyendo. Es un proceso de formación en el que se involucran desde la práctica escolar cotidiana y en donde la escuela tiene un papel relevante. Se plantean las condiciones de trabajo que los maestros de secundaria enfrentan y los modelos a través de los cuáles se insertan en la docencia como contextos que permiten comprender los contenidos del aprendizaje del oficio en la práctica.
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