Paradoxes de l'anomenada educació popular. 'Paradojas de la llamada educación popular'

Abstract

Se muestra la falta de precisión en la utilización del concepto de cultura popular en la época de crisis del antiguo régimen y las primeras evidencias de industrialización en Cataluña, partiendo fundamentalmente de los establecimientos docentes de la Junta de Comercio de Barcelona. La política escolar no era el fruto de un hipotético desarrollo económico sino la consecuencia de un proceso en marcha; no se evidencia un planteamiento previo sino una adaptación a un proceso evolutivo en el que se entremezclaban intereses particulares y de grupo.