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dc.contributor.authorFuéguel, Coraspa
dc.date.issued2000spa
dc.identifier.citationp. 197-211spa
dc.identifier.isbn84-7197-585-8spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/58413
dc.description.abstractSe parte del análisis de un marco teórico general para ir descendiendo a una visión ecosistémica de la enseñanza, de la institución escolar y del aula. En la segunda parte se describen el método de investigación, el contexto, el clima de aula y las vivencias de los miembros que participaron. Se presentan los cambios que se dan en el aula cuando profesor y alumnos expresan lo que piensan y lo que sienten, creándose lo que Goleman denomina 'capacidad de crear un estado de armonía' que permite obtener los mejores resultados de cada uno de sus miembros; se concluye que el clima relacional es el punto de apoyo para conseguir aprendizajes sólidos y duraderos.spa
dc.format.extent252 p.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.publisherBarcelona : Praxis, 2000spa
dc.relation.ispartofseriesEducación al día. Didáctica y pedagogía ;spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectinteracciónspa
dc.subjectaulaspa
dc.subjectclima de la clasespa
dc.subjecteducación globalspa
dc.subjectsistema escolarspa
dc.subjecttrabajo en equipospa
dc.subjectrelación profesor-alumnospa
dc.titleInteracción en el aulaspa
dc.typeGuía o manualspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddRecursosspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.identifier.signaturaEC 37.06 FUEspa


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