Trabajo con igualdades numéricas para promover el pensamiento relacional

Molina González, Marta; Castro Martínez, Encarnación

Trabajo con igualdades numéricas para promover el pensamiento relacional

Molina González, Marta; Castro Martínez, Encarnación

URI: http://hdl.handle.net/11162/48023

Fecha : 2005

Nivel Educativo : Educación Primaria

Tipo Documental : Ponencia

Publicada en : Investigación en educación matemática : noveno simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Córdoba, 2005 ; p. 205-214

Resumen :

Se estudia la comprensión del significado del signo y la emergencia en estudiantes de primaria. Se determina el desarrollo del pensamiento relacional en la resolución de igualdades numéricas. Se realizan cinco sesiones de entre quince y cincuenta minutos a lo largo de días diferentes. El objetivo principal es estudiar la manera en que los estudiantes relacionan los distintos conceptos que se les plantean en los problemas.

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