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Trabajo con igualdades numéricas para promover el pensamiento relacional

URI:
http://hdl.handle.net/11162/48023
View/Open
01120113000128.pdf (66.37Kb)
Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Ponencia
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Estadísticas:
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Metadata:
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Author:
Molina González, Marta; Castro Martínez, Encarnación
Date:
2005
Published in:
Investigación en educación matemática : noveno simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Córdoba, 2005 ; p. 205-214
Abstract:

Se estudia la comprensión del significado del signo y la emergencia en estudiantes de primaria. Se determina el desarrollo del pensamiento relacional en la resolución de igualdades numéricas. Se realizan cinco sesiones de entre quince y cincuenta minutos a lo largo de días diferentes. El objetivo principal es estudiar la manera en que los estudiantes relacionan los distintos conceptos que se les plantean en los problemas.

Se estudia la comprensión del significado del signo y la emergencia en estudiantes de primaria. Se determina el desarrollo del pensamiento relacional en la resolución de igualdades numéricas. Se realizan cinco sesiones de entre quince y cincuenta minutos a lo largo de días diferentes. El objetivo principal es estudiar la manera en que los estudiantes relacionan los distintos conceptos que se les plantean en los problemas.

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Materias (TEE):
investigación; enseñanza primaria; pensamiento lógico; concepto de número; matemáticas
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