Mirada inclusiva, en una escuela que cambia
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Fecha:
2012Publicado en:
Cuadernos de pedagogía. 2012, n. 422, abril ; p. 44-47Resumen:
Se describe una experiencia desarrollada en la escuela La Sínia de Vic, sobre la inclusión multicultural en relación a la transformación vecinal del barrio en el que se ubica, que obliga a la escuela a replantearse su labor docente para dar una respuesta educativa adecuada a la nueva realidad multicultural de sus aulas. Desde la escuela y con la ayuda del profesorado se promueve la integración de los alumnos, con la intención de que la escuela les prepare para la convivencia, pero respetando su propia identidad y sus raíces culturales.
Se describe una experiencia desarrollada en la escuela La Sínia de Vic, sobre la inclusión multicultural en relación a la transformación vecinal del barrio en el que se ubica, que obliga a la escuela a replantearse su labor docente para dar una respuesta educativa adecuada a la nueva realidad multicultural de sus aulas. Desde la escuela y con la ayuda del profesorado se promueve la integración de los alumnos, con la intención de que la escuela les prepare para la convivencia, pero respetando su propia identidad y sus raíces culturales.
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