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Enfoques investigativos en la enseñanza y secuenciación de contenidos

URI:
http://hdl.handle.net/11162/37668
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enfoques investigativos en la enseñanza.pdf (308.8Kb)
Education Level:
Ámbito general
Document type:
Artículo de revista
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Metadata:
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Author:
Carmen Martín, Luis Miguel del
Date:
2010
Published in:
Investigación en la escuela. Sevilla, 2010, n. 72 ; p. 39-46
Abstract:

Se parte de una concepción de la enseñanza por investigación como un proceso planificado y dirigido por el profesor. Se plantea la importancia de una secuenciación adecuada de los contenidos implicados; y se consideran las distintas variables que pueden incidir en la complejidad y dificultad de los trabajos de investigación en el aula. Por otro lado, se proponen algunos criterios que pueden ayudar a una introducción progresiva de los mismos. Con esta estrategia se intenta conseguir un grado máximo de implicación y autonomía por parte de los alumnos.

Se parte de una concepción de la enseñanza por investigación como un proceso planificado y dirigido por el profesor. Se plantea la importancia de una secuenciación adecuada de los contenidos implicados; y se consideran las distintas variables que pueden incidir en la complejidad y dificultad de los trabajos de investigación en el aula. Por otro lado, se proponen algunos criterios que pueden ayudar a una introducción progresiva de los mismos. Con esta estrategia se intenta conseguir un grado máximo de implicación y autonomía por parte de los alumnos.

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Materias (TEE):
investigación acción; planificación educativa; aprendizaje secuencial; autonomía
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