Diseño de un mapa de competencias de las TIC integradas en la actuación de los profesionales de la Orientación

Abstract

En este artículo, el propósito esencial consiste en el análisis de las competencias en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) necesarias en la actuación de los profesionales de la Orientación. Se plantea el diseño de un mapa de competencias en el que se articulan adecuadamente las habilidades de las TIC con las orientadoras, lo que representa una herramienta principal en la organización y desarrollo de la función de Orientación en los contextos educativos, sociales y laborales. Las competencias en las TIC y las orientadoras, expresadas en el mapa, son de una gran efectividad y ayudan en la mejora de la calidad e innovación de los servicios e instituciones de Orientación. En la generación del mapa de competencias, adecuadamente vertebrado, se consideran las competencias orientadoras de amplio consenso internacional, elaboradas por la AIOEP (Asociación Internacional de Orientación Educativa y Profesional) en el escenario de la Orientación y en el ámbito de las TIC, la taxonomía de FEDORA y las diseñadas en el proyecto europeo ICT Skills for Guidance Counsellors (Cogoi et al., 2005). Asimismo, se incluye como tercera dimensión el modo de utilizar las TIC en la función orientadora (como medio, recurso o desarrollo) y como cuarta la taxonomía de las categorías de objetivos y de resultados de aprendizaje en el ámbito de los conocimientos, actitudes y habilidades. Las dimensiones expuestas deben articularse adecuadamente en un cuadro matriz de especificaciones que sirva de guía y ayuda a los agentes de la Orientación en su función profesional. El mapa de competencias debe ser un recurso abierto y flexible que permita desarrollarse en cascada en su contenido, ampliarse y profundizar en su caso en nuevas competencias orientadoras y de las TIC que progresivamente puedan surgir en el futuro.