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dc.contributor.authorChacón Arteaga, Nancy L.spa
dc.contributor.authorChacón Arteaga, Nancy L.spa
dc.date.issued1999spa
dc.identifier.issn0213-8646spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/32708
dc.descriptionResumen basado en el que aporta revista.spa
dc.description.abstractSe reflexiona sobre el componente humanista de los planes de estudios cubanos. Este es un problema que concierte a la reflexión interdisciplinaria de todas las ramas de las ciencias que como disciplinas, conforman el diseño curricular de los centros de estudios. El componente humanista de los planes y programas de estudios se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades, valores, métodos y procedimientos, que le permitan al individuo modos de relacionarse entre sí y de actuación ante el mundo con un profundo sentido humanista, donde el valor del hombre como ser humano ocupa un lugar central dentro del sistema de valores ideológicos (social e individual) que orienten su actividad transformadora en la vida..spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigital
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista interuniversitaria de formación del profesorado. Zaragoza, 1999, n. 35, agosto ; p. 51-57spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectformación inicialspa
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.subjecthumanidadesspa
dc.subjectCubaspa
dc.titleEl componente humanista y la formación de maestros cubanosspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.dlZ-1573-1987spa
dc.identifier.signaturaMD R-68spa
dc.title.journalRevista interuniversitaria de formación del profesoradospa


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