Un estudio cualitativo sobre la respuesta educativa a las dificultades de lenguaje

Abstract

Se presenta un estudio cuyo objetivo es conocer la respuesta educativa que la institución escolar ofrece en Gran Canaria al alumnado que presenta dificultades de lenguaje sin otros problemas asociados. Se describe el proceso seguido en la investigación, las técnicas empleadas para la recogida de la información y los procedimientos utilizados para su análisis. Los resultados muestran que las respuestas educativas responden a un modelo clínico de trabajo y que muchos niños quedan sin respuesta. Así mismo, tanto las familias como los profesionales parten de unas concepciones vagas acerca del lenguaje y sus dificultades y el profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y logopedia, reconoce su escasa formación para intervenir en las dificultades de lenguaje en las aulas.