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dc.contributor.advisorÁlvarez Rojo, Víctorspa
dc.contributor.authorRomero Jara, M.spa
dc.contributor.otherUniversidad de Sevilla. Departamento de Didáctica y Organización Escolar;spa
dc.date.issued1986spa
dc.identifier.citationp. 278-285spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/2820
dc.description.abstractRealizar un diagnóstico cualitativo en alumnos de Ciclo Medio de EGB, que permita la localización de dificultades de aprendizaje y su correspondiente estrategia de recuperación. 90 alumnos de Ciclo Medio. Elaboración de test basado en criterios. Test basado en criterios. Análisis de sistemas de A. Kaufman. La composición escrita ha sido realizada, generalmente, sin problemas y con grandes dosis de creatividad en algunos casos; creemos que, al igual que la comprensión lectora, tiene cierta relación con el método de aprendizaje de lectura y con la metodología de la clase que lleve el profesor y comparta con sus alumnos. La evaluación basada en criterios le ofrece al profesor una amplia posibilidad de elaborar pruebas diversas para su tarea escolar, siguiendo las pautas precisas para su confección.spa
dc.format.extent316 p.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectlecturaspa
dc.subjectdislexiaspa
dc.subjectdesarrollo del lenguajespa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectaprendizaje verbalspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subject.otherEGBspa
dc.subject.otherSevillaspa
dc.titleEstrategias de diagnóstico y recuperación para el tratamiento de los trastornos de lectura en los Ciclos Medio y Superior de EGBspa
dc.typeTesinaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa


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