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dc.contributor.advisorCampo Nuevo, María del Carmenspa
dc.contributor.authorCampo Nuevo, María del Carmenspa
dc.contributor.authorAvecilla Martínez, María Concepciónspa
dc.contributor.authorFranco Pelayo, Marcelospa
dc.contributor.authorMartínez Marcos, Teresaspa
dc.contributor.authorPajín Allende, Teodoraspa
dc.contributor.otherIES Antonio García Bellido (Armunia); Calle Fraga Iribarne, 39; 24009 Armunia (León); 987-252198;spa
dc.contributor.otherColegio Público Cervantes (León); San Antonio, s. n.; 24008 León; 987-224981;spa
dc.contributor.otherColegio Público La Anunciata (San Andrés del Rabanedo); Calle Azorín, 36-46; 24010 San Andrés del Rabanedo; 987-223233;spa
dc.date.issued1994spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/26546
dc.description.abstractEsta Unidad Didáctica intenta plantear el trabajo de los alumnos basándose en los siguientes fundamentos: disfrutar con el uso de la comprensión y expresión escrita; utilizar la lengua como reflexión para la vida; lograr creatividad en los procedimientos escritos y adquirir originalidad en las producciones con lenguajes no verbales. El tema del cuento fue escogido porque es muy útil para desarrollar la capacidad de escucha, que propicia una postura activa, de mente abierta y participativa ante los mensajes transmitidos por el cuento; es una clase de relato que posee un atractivo especial para cautivar la atención; constituye una riqueza popular en vías de extinción en su forma de transmisión oral y es útil como texto porque es un relato corto de fácil manejo, para su comprensión y expresión. La Unidad Didáctica se dirige a alumnos de séptimo y octavo de EGB y de segundo de BUP. Si bien los objetivos y contenidos son comunes, las actividades, metodología y evaluación presentan variantes para ser adaptadas en los distintos niveles. Se desarrollará en los dos primeros trimestres del curso. Los objetivos principales son que el alumno tome gusto por la lectura a través del cuento y que sienta el placer de crear y escribir cuentos. Para ello, el alumno ha de reconocer diversos cuentos de temas y autores actuales y distinguir el diferente uso que hacen en ellos de la lengua; identificar las partes del cuento y comentario; sacar conclusiones a partir de las ideas expuestas en los cuentos. La metodología ha tenido muy presente el aspecto psicológico del alumno para poder adaptar con facilidad actividades a los alumnos con necesidades especiales, poniendo distintos grados de dificultad. Se ha trabajado la zona de desarrollo próximo, cada actividad va enlazada con la anterior y pensada para desarrolar la siguiente. La forma de llevar a cabo las sesiones pone de manifiesto una metodología activa en un aspecto participativo en cuanto al aprendizaje. La evaluación se realiza en tres momentos: inicial, formativa y sumativa, utilizando como instrumentos las actividades iniciales para detectar conocimientos previos, control del cuaderno de actividades, observación directa , diario del profesor, fichas de autoevaluación y coevaluación, grabaciones realizadas por ellos, composiciones completas y cuentos inventados por ellos, etc.spa
dc.format.extent48 p.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectlecturaspa
dc.subjectanimaciónspa
dc.subjectliteratura infantil y juvenilspa
dc.subjectcuento de hadasspa
dc.subjectnarración de historiasspa
dc.subject.otherLeónspa
dc.subject.otherEGBspa
dc.subject.otherBUPspa
dc.titleEl encanto del cuento como relato : unidad didácticaspa
dc.typeInnovaciónspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInnovacionesspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.signatura806.0 CAM encspa


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