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dc.contributor.authorLuffiego García, Máximospa
dc.contributor.authorRabadán Vergara, José Maríaspa
dc.date.issued2000spa
dc.identifier.citationp. 486spa
dc.identifier.issn0212-4521spa
dc.identifier.urihttp://ddd.uab.cat/record/1507?ln=esspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/23370
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEn la primera parte de este trabajo los autores desarrollan una valoración crítica de varios de los conceptos de sostenibilidad y presentan la sostenibilidad fuerte o ecológica. Luego, se procede a enumerar el criterio operativo de sostenibilidad y se basa en el Segundo Principio Termodinámico y en la complejidad del sistema dinámico. En la segunda parte de este artículo se propone una organización general de los contenidos relacionados con la sostenibilidad para introducirlos en los diferentes niveles de enseñanza.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2000, v. 18, n. 3, noviembre ; p. 473-486spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectprotección del medio ambientespa
dc.subjecttema transversalspa
dc.titleLa evolución del concepto de sostenibilidad y su introducción en la enseñanzaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.dlB. 13.725-1995spa
dc.identifier.signaturaCL REV ED enscienspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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