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dc.contributor.authorEspinoza, Lorenaspa
dc.contributor.authorAzcárate Giménez, Carmenspa
dc.date.issued2000spa
dc.identifier.citationp. 367-368spa
dc.identifier.issn0212-4521spa
dc.identifier.urihttp://ddd.uab.cat/record/1498?ln=esspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/23270
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEsta investigación procede del campo general del análisis de la actividad del profesor y se centra en el caso específico de la enseñanza del concepto de límite de función en el sistema español de enseñanza secundaria. Al usar el enfoque antropológico de lo didáctico como un marco teórico general se propone una investigación metodológica para el análisis de las organizaciones matemáticas recreadas por el profesor en la clase en colaboración con sus alumnos y las organizaciones didácticas reprectivas que permiten su reconstrucción.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2000, v. 18, n. 3, noviembre ; p. 355-368spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectdidácticaspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectenseñanza secundariaspa
dc.titleOrganizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de límite de función : una propuesta metodológica para el análisisspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.dlB. 13.725-1995spa
dc.identifier.signaturaCL REV ED enscienspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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