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dc.contributor.authorSolbes Matarredona, Jordi Antonispa
dc.contributor.authorPomer, Franciscospa
dc.contributor.authorTarín, Franciscospa
dc.date.issued1997spa
dc.identifier.citationp. 74-75spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/20816
dc.identifier.urihttps://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/2947/2518spa
dc.descriptionResumen basado en el de la revistaspa
dc.description.abstractSe analizan algunas dificultades de los estudiantes del primer ciclo universitario en el aprendizaje de los conceptos básicos de electromagnetismo, constatándose que no todas ellas pueden atribuirse a sus ideas previas. Se muestra el papel que pueden desempeñar la didáctica de la física y la historia de la física en la detección de las causas de dichas dificultades. Para demostrar esto, se realiza un cuestionario a 112 estudiantes de 4 grupos de alumnos de 1õ de Físicas, Químicas e Informática sobre cuestiones de electricidad y magnetismo. Se comprueba que el porcentaje de respuestas correctas es muy bajo y se constata la existencia de múltiples dificultades. También se observa la dificultad de que los estudiantes realicen síntesis.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofDidáctica de las ciencias experimentales y sociales. 1997, n. 11 ; p. 63-75spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectfísicaspa
dc.subjectciencias tecnológicasspa
dc.subjectenseñanzaspa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectcuestionariospa
dc.titleAportaciones de la didáctica de las ciencias y la historia de las ciencias a la enseñanza y el aprendizaje del electromagnetismospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalDidáctica de las ciencias experimentales y socialesspa


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