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dc.contributor.advisorLatorre Postigo, José Miguelspa
dc.contributor.authorLatorre Postigo, José Miguelspa
dc.contributor.authorRicarte Trives, Jorge Javierspa
dc.contributor.authorSatorre Colomina, Natividadspa
dc.contributor.authorMoreno Sánchez, Jesualdospa
dc.contributor.authorSerrano Selva, Juan Pedrospa
dc.contributor.authorRos Segura, Lauraspa
dc.contributor.authorNavarro Bravo, Beatrizspa
dc.contributor.authorNieto López, Martaspa
dc.contributor.authorAguilar Córcoles, María Joséspa
dc.contributor.otherCEPA Los Llanos (Albacete); Calle Diego Velazquez, 12; 02002 Albacete; +34967244272; +34967244272; 02003673.cea@edu.jccm.esspa
dc.contributor.otherUniversidad de Castilla-La Mancha. Facultad de Medicina de Albacete; Avenida de Almansa, 14; 02006 Albacete; +34967599200; +34967599334;spa
dc.date.issued2010spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/20254
dc.description.abstractEl proyecto presenta la creación de una prueba informatizada de evaluación cognitiva inicial y de un programa informatizado de mejora de la atención, concentración y memoria para la población que se escolariza en los centros de adultos. Los resultados obtenidos pertenecen a dos conjuntos de datos: los obtenidos en el curso 2008-2009 con el objetivo de conocer el estado de los procesos básicos de desarrollo cognitivo de la población escolarizada en los centros de adultos, y los obtenidos en el curso 2009-2010 como consecuencia de la aplicación de un programa de mejora de la memoria, la atención y la concentración. En el primer conjunto de datos se observa una clara disminución de la capacidad atencional con la edad. Los alumnos de los centros de adultos mayores de 65 años obtuvieron un peor rendimiento en las tareas de atención y concentración que aquellos alumnos cuyas edades estaban comprendidas entre los 50 y los 64 años. Al mismo tiempo, esta baja capacidad atencional se relacionó, para todos los alumnos, con déficits en memoria visual inmediata y demorada. Teniendo en cuenta estos resultados, en el curso 2009-2010 se llevó a cabo un programa de entrenamiento en atención, concentración y memoria visual inmediata y demorada. Los resultados del programa muestran una clara mejora en la capacidad atencional (aumento de aciertos y disminución de errores), una mejora en la memoria visual inmediata (disminución significativa de errores de reconocimiento) y un mejor rendimiento en memoria visual demorada (mayor número de aciertos).spa
dc.format.extent280 p. : il.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducación de adultosspa
dc.subjectatenciónspa
dc.subjectdesarrollo cognitivospa
dc.subjectmemoriaspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectcentro de educación de adultosspa
dc.subjectdesarrollo comunitariospa
dc.subjectnuevas tecnologíasspa
dc.subjectuso didáctico del ordenadorspa
dc.titleDiseño de un programa para la evaluación y mejora de los procesos básicos para el desarrollo cognitivo (atención, concentración y memoria) en el ámbito de la formación orientada al desarrollo personal o comunitario de los Centros de Educación de Personas Adultas, como medida de la mejora de la atención a la diversidadspa
dc.typeInvestigaciónspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.locationConsejería de Educación, Ciencia y Cultura. Viceconsejería de Educación y Cultura. Servicio de Documentación; Bulevar del Río Alberche, s. n. - 1 Planta; 45071 Toledo; +34925286045; +34925247410; redined@jccm.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación de Adultosspa
dc.identifier.signaturaCMspa


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