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dc.contributor.authorGraña Varela, Apolinar
dc.contributor.authorNaval Durán, Concepción
dc.contributor.authorSobrino, Ángel
dc.contributor.authorBernal Martínez-Soria, Aurora
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 76-81spa
dc.identifier.issn1138-414X (papel)spa
dc.identifier.issn1989-6395 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/191709
dc.identifier.urihttps://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/73414/44362
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave también en inglésspa
dc.description.abstractSe analiza el papel de los directivos en escuelas secundarias latinoamericanas. Ser un líder en una escuela es un proceso lento que requiere del ejercicio de una serie de competencias para la gestión y administración, pero también de una serie de valores personales que caractericen su liderazgo en la comunidad y fomenten un clima apropiado para el aprendizaje. Se indaga sobre los valores que tratan de aplicar en su dirección y los retos que afrontan a la hora de construir una comunidad educativa. A través de un estudio de casos cruzado se muestra la realidad de siete directivos latinoamericanos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. Granada, 2019, Vol. 23, n. 2 ; p. 59-81spa
dc.rightsAttribution-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectenseñanza secundariaspa
dc.subjectdirector del centrospa
dc.subjectestudio de casosspa
dc.subjectAmérica del Surspa
dc.titleLiderazgo, valores y comunidad escolar en escuelas secundarias de Latinoamérica : percepciones y retosspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradospa
dc.identifier.doi10.30827/profesorado.v23i2.8298spa


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