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dc.contributor.authorRodríguez Naveiras, Elena
dc.contributor.authorVerche Borges, Emilio
dc.contributor.authorHernández Lastiri, Pablo
dc.contributor.authorMontero López, Rubens
dc.contributor.authorBorges del Rosal, María África
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 261-262spa
dc.identifier.issn0214-9915spa
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7334/psicothema2019.18spa
dc.identifier.urihttp://www.psicothema.com/pdf/4540.pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/187860
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.description.abstractDiferencias en memoria de trabajo entre alumnado superdotado y talentoso y muestras comunitarias: un meta-análisis. Antecedentes: los estudiantes superdotados y con talento tienen un funcionamiento diferencial en algunas componentes de las funciones ejecutivas como la memoria de trabajo. Este meta-análisis estudia las diferencias entre estudiantes con alta capacidad intelectual y con inteligencia promedio en memoria de trabajo. Método: un total de 17 artículos con 33 estudios diferenciados fueron analizados. Se empleó un modelo de efectos aleatorios, calculando el tamaño del efecto con g de Hedges. Las variables moderadoras se analizaron empleando una meta-regresión para las continuas y ANOVA para las categóricas. Resultados: los resultados muestran un tamaño del efecto de g+=0.80 (95% CI: 0.621, 0.976) y una alta heterogeneidad (Q(32)=196.966; p<.001; I2=83.754%). En los estudios que miden memoria de trabajo verbal, el tamaño del efecto fue de g+=0.969 (95% CI: 0.697, 1.241) y la heterogeneidad I2=83.416%. En los que evalúan memoria de trabajo visual, g+=0.674 (95% CI: 0.443, 0.906) y la heterogeneidad I2 =83.416%. El análisis de variables moderadoras identificó la forma de medir la memoria de trabajo como la única variable significativa. Conclusiones: existe un efecto significativo en favor de los estudiantes superdotados y con talento, tanto en memoria de trabajo verbal como visual, con influencia del procedimiento utilizado para medir memoria de trabajo.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isoengspa
dc.relation.ispartofPsicothema. Oviedo, 2019, v. 31, n. 3; p. 255-262spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectmemoriaspa
dc.subjecttalentospa
dc.subjectsuperdotadospa
dc.subjectanálisis estadísticospa
dc.titleDifferences in working memory between gifted or talented students and community samples : A meta-analysiseng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationUniversidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalPsicothemaspa


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