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dc.contributor.authorSalavert, L
dc.contributor.authorSuárez Rodríguez, Jesús Modesto
dc.contributor.authorBelloch Ortí, María Consuelo
dc.contributor.authorOrellana Alonso, María Natividad
dc.date.issued1994
dc.identifier.citationp. 480-481spa
dc.identifier.issn1989-9106spa
dc.identifier.urihttps://revistas.um.es/rie/article/view/141232/127082spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/185322
dc.descriptionComunicaciones a la ponencia III: "Modelos de construcción y validación de instrumentos diagnósticos"spa
dc.description.abstractSe analizan las características concretas de la actuación del sujeto con las diversas piezas que componen el rompecabezas, de forma que permitan inducir la importancia diferencial de las mismas en la construcción del modelo mental que el sujeto precisa para la reconstrucción. Dada la importancia de las variables moduladoras críticas como la edad de los sujetos o el nivel general de su habilidad, se trata de ver cuál es su influjo en la estructura de dificultad resultante. Para ello se ha seleccionado el elemento CABALLO perteneciente a la subprueba Rompecabezas de la escala WISC-R (Wechsler, 1974). Para la realización de la prueba se ha utilizado una muestra de 89 sujetos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRIE : revista de investigación educativa. 1994, n. 23, primer semestre ; p. 474-481spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjecttest de diagnósticospa
dc.subjectdiagnósticospa
dc.subjectcapacidad cognitivaspa
dc.subjectsuperdotadospa
dc.titleAlgunos datos sobre la estructura de dificultad del elemento caballo de la subprueba rompecabezas del WISC-Rspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRIE : revista de investigación educativaspa


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