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Colombian students' beliefs about language teaching and learning inventory (COBALTALI) : development, validation and results
dc.contributor.advisor | Llinares García, Ana María | |
dc.contributor.author | Marín Juanías, José | |
dc.contributor.other | Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Filología Inglesa, calle Francisco Tomás y Valiente 1; 28049 Madrid; Tel. +34914974426; informacion.filosofia@uam.es | spa |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.identifier.citation | p. 454-503 | spa |
dc.identifier.uri | https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/677717/marin_juanias_jose.pdf?sequence=1&isAllowed=y | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11162/177203 | |
dc.description.abstract | En respuesta a la ausencia de instrumentos de investigación validados y la carencia de investigaciones en el ámbito de las creencias de aprendizaje de idiomas (LLB) en Colombia, este estudio tiene tres objetivos principales: 1) desarrollar y validar un inventario que permita recopilar datos para examinar las creencias que estudiantes universitarios tengan sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma Inglés; 2) describir las creencias que estudiantes universitarios colombianos tienen acerca de la enseñanza y del aprendizaje del Inglés; y 3) investigar la relación entre las variables independientes de sexo, nivel de Inglés, estrato socioeconómico, edad y las creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje del idioma Inglés. Para los fines del estudio, en primer lugar se desarrolla y valida un instrumento concebido para examinar las creencias que tienen los estudiantes universitarios sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma Inglés, denominado Colombian Beliefs about Language Teaching and Learning Inventory (COBALTALI). Este instrumento demuestra, con base en análisis de tipo cualitativo y cuantitativo, propiedades de validez de contenido y de constructo pertinentes o adecuadas, al igual que estimaciones moderadas de confiabilidad de tipo consistencia interna y estabilidad. En segundo lugar, se realiza una descripción de las creencias de los participantes sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés, la cual revela que estos participantes tienen una gran variedad de creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés con impacto potencial en los diferentes procesos que intervienen en el aprendizaje del inglés. En tercer lugar, se lleva a cabo una exploración sobre qué relación existe entre las creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés y las cuatro variables independientes en cuestión ¿ sexo, nivel de Inglés, estrato socioeconómico y edad ¿, la cual genera resultados importantes que pueden contribuir a la comprensión de qué tanto estas cuatro variables ejercen influencia sobre las creencias que tienen los participantes del estudio sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma Inglés. En general, estos resultados constituyen una contribución importante a la comprensión y la investigación de las creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma Inglés en Colombia porque en este país hay una falta tanto de estudios sistemáticos sobre las creencias que los alumnos universitarios tienen sobre la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés como de instrumentos validados para investigar tales creencias. | spa |
dc.format.extent | 553 p. | spa |
dc.format.medium | Digital | spa |
dc.language.iso | eng | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.subject | enseñanza de lenguas | spa |
dc.subject | lengua inglesa | spa |
dc.subject | Colombia | spa |
dc.subject | universidad | spa |
dc.title | Colombian students' beliefs about language teaching and learning inventory (COBALTALI) : development, validation and results | spa |
dc.type | Tesis doctoral | spa |
dc.audience | Profesorado | spa |
dc.bbdd | Investigaciones | spa |
dc.description.pais | ESP | spa |
dc.educationLevel | Educación Superior | spa |
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