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dc.contributor.authorNavarro Guzmán, José Ignacio
dc.contributor.authorMarchena Consejero, Esperanza
dc.contributor.authorAguilar Villagrán, Manuel
dc.contributor.authorRuiz Cagigas, Gonzalo
dc.contributor.authorRamiro Olivier, Pedro
dc.date.issued2011
dc.identifier.citationp. 264-265spa
dc.identifier.issn2254-4372 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttp://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/970/1589spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/174061
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésspa
dc.description.abstractSe plantea el objetivo de comprobar si los participantes que muestren mejor ejecución en desarrollo operatorio son también mejores en habilidades de cálculo y resolución de problemas. Este conocimiento permitiría un mejor screening del alumnado que pudiera presentar dificultades de aprendizaje. Han participado 122 alumnos entre 77 y 95 meses de edad. Fueron valorados mediante el test Tedi-Math que registra diversos componentes de la competencia numérica y lógica. Los resultados que hemos encontrado permiten afirmar que aquellos estudiantes que hacen bien las pruebas lógicas son también los mejores en tareas aritméticas, sean los problemas presentados en el formato clásico o en forma de problemas aritméticos verbales. Esta tendencia no se ha encontrado en todas las pruebas lógicas aplicadas. Sin embargo, estaría justificada la utilización de pruebas lógicas (seriación y descomposición aditiva) en la evaluación de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista de psicodidáctica. Bilbao, 2011, v. 16, n. 2 ; p. 251-266spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjecteducación de la primera infanciaspa
dc.subjectlógica matemáticaspa
dc.subjectejerciciospa
dc.subjectdificultad de aprendizajespa
dc.subjectsolución de problemasspa
dc.titleDesarrollo operatorio y conocimiento aritmético : vigencia de la teoría piagetianaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalRevista de psicodidácticaspa


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