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dc.contributor.authorCárdenas, Marta
dc.contributor.authorRagout de Lozano, Silvia
dc.date.issued1996
dc.identifier.citationp. 349spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21464/93434spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/167118
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractDe acuerdo con los resultados de una investigación exploratoria sobre Termodinámica, se concluye que los estudiantes universitarios estudiados prefieren explicaciones que dan cuenta de los mecanismos subyacentes (explicaciones batígenas) en los fenómenos analizados durante el proceso de instrucción. Se sugiere el uso de explicaciones de este tipo como un recurso didáctico prometedor en la enseñanza de la termodinámica, los cambios en los gases, y dos procesos particulares se usan como ejemplos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1996, v. 14, n. 3, noviembre ; p. 343-349spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectestudios científicosspa
dc.subjectfísicaspa
dc.subjectpráctica pedagógicaspa
dc.subjectargumentaciónspa
dc.subjectmodelo didácticospa
dc.subjectconstrucción de modelosspa
dc.titleExplicaciones de procesos termodinámicos a partir del modelo corpuscular : una propuesta didácticaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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