Modelo causal del rendimiento en matemáticas (11-12 años)

Abstract

Se intentan identificar variables con influencia en los logros de Matemáticas en estudiantes de 11-12 años para basarlos en un diagnóstico individual y permitir la toma de decisiones para ayudar a mejorar sus logros. La investigación trata de construir un modelo teórico de relaciones casuales entre las variables consideradas y evaluarlo mediante la técnica LISREL de análisis de ecuaciones estructurales. Debido a los ajustes progresivos del modelo originalmente propuesto, ahora se propone un modelo final que incluye las variables: inteligencia, memoria, hábitos de estudio, autoconcepto académico, comprensión de lectura y resolución de problemas, que pueden proporcionar las pautas para un rendimiento más preciso en el aula.