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Ser humano como tarea : ideas para una antropología de la educación de inspiración clásica

URI:
http://hdl.handle.net/11162/143363
Full text:
https://revistadepedagogia.org/l ...
View/Open
Ser-humano-como-tarea.-Ideas-para-una-antropologi¦üa-de-la-educacio¦ün-de-inspiracio¦ün-cla¦üsica-1.pdf (372.9Kb)
Education Level:
Ámbito general
Document type:
Artículo de revista
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Exportar a RefworksBibtex
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Metadata:
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Author:
Pérez Guerrero, Javier; Pérez Guerrero, Javier
Date:
2016
Published in:
Revista española de pedagogía. Madrid, 2016, año LXXIV, n. 264, mayo-agosto; p. 227-241
Abstract:

Se defiende la idea de que el aprendizaje es, más allá de una interiorización de funciones y contenidos, una aportación libre. Inspirándose en una visión clásica del ser humano que toma como paradigma al mito heroico, y en la renovación del pensamiento antropológico llevada a cabo por Leonardo Polo, el autor desarrolla una antropología de la educación según la cual la humanidad es, a parte de una naturaleza, una tarea de aprendizaje que debe ser protagonizada por cada persona. Esta tarea supone la manifestación de la libertad a través de las limitaciones y posibilidades que ofrecen tanto la naturaleza como la sociedad, de modo que, desde este punto de vista, ser humano y aprender a serlo coinciden. Así considerado, el concepto clásico de humanitas se entiende como la dependencia de la naturaleza humana respecto a la libertad, y el aprendizaje se nos revela como una aportación insustituible que permite a la mujer y al hombre reafirmar libremente su condición humana.

Se defiende la idea de que el aprendizaje es, más allá de una interiorización de funciones y contenidos, una aportación libre. Inspirándose en una visión clásica del ser humano que toma como paradigma al mito heroico, y en la renovación del pensamiento antropológico llevada a cabo por Leonardo Polo, el autor desarrolla una antropología de la educación según la cual la humanidad es, a parte de una naturaleza, una tarea de aprendizaje que debe ser protagonizada por cada persona. Esta tarea supone la manifestación de la libertad a través de las limitaciones y posibilidades que ofrecen tanto la naturaleza como la sociedad, de modo que, desde este punto de vista, ser humano y aprender a serlo coinciden. Así considerado, el concepto clásico de humanitas se entiende como la dependencia de la naturaleza humana respecto a la libertad, y el aprendizaje se nos revela como una aportación insustituible que permite a la mujer y al hombre reafirmar libremente su condición humana.

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Materias (TEE):
antropología de la educación; libertad; aprendizaje social
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