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dc.contributor.authorPalacios Garrido, Alfredo
dc.date.issued2001
dc.identifier.citationp. 88spa
dc.identifier.issn1577-0338spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/138526
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10017/21305
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractCon el concepto de diversidad como un eje fundamental, la LOGSE promueve un modelo de enseñanza atento a las diferencias individuales en el aprendizaje. Con este punto de partida, se revisan algunas de las aportaciones más relevantes dentro del estudio del dibujo infantil a las diferencias individuales existentes en la creatividad. Estas ideas, desde las propuestas de V. Lowenfeld, a principios de los años cuarenta, hasta las investigaciones realizadas en los años noventa, suponen, no sólo una ayuda para afrontar el complejo tema de las diferencias, sino también, una mejora de la comprensión del sentido del dibujo como medio de expresión y comunicación.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofPulso. 2001, n. 24 ; p. 79-88spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectpedagogía diferencialspa
dc.subjectdibujospa
dc.subjectactividades creativasspa
dc.titleAprender de lo particular : el estudio de las diferencias individuales en la creatividad gráfica infantilspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalPulsospa


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