Las redes y la mejora del Practicum en la formación inicial de maestros
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Fecha:
2000Publicado en:
Pixel-Bit. 2000, n. 14 ; p. 5-11Resumen:
Se aborda el uso de los audiovisuales y los multimedias en la formación del Practicum de maestros mostrando algunas experiencias y modelos. Hay muchos ejemplos de la aplicación de la red para mejorar el desarrollo de los centros, tal es el caso reciente del MEC, o la Consejería de Educación de la Junta Andalucía, el PIE en Cataluña, la Politécnica de Madrid (proyectos CEPADE 2000; Co-Learn, Tele-School, Eduba, Europace 2.000, C.R. TAEE, etc.) o la UNED (Viorreta, C. y Martín, P., 1995), ... fuera de España cabe citar La Plaza en Chile (kiosco, oficina de correo, museo y centro cultural). Las tecnologías empleadas son muchas (Mbone, Internet, RDSI,...). No obstante, y dentro de la formación del Practicum, Internet es la que posee mayor empleo (McEwan, B., 1996) y sobre todo en el mundo Norteamericano (Wepner,Sh., 1997; Schlagal, B. at other, 1996).
Se aborda el uso de los audiovisuales y los multimedias en la formación del Practicum de maestros mostrando algunas experiencias y modelos. Hay muchos ejemplos de la aplicación de la red para mejorar el desarrollo de los centros, tal es el caso reciente del MEC, o la Consejería de Educación de la Junta Andalucía, el PIE en Cataluña, la Politécnica de Madrid (proyectos CEPADE 2000; Co-Learn, Tele-School, Eduba, Europace 2.000, C.R. TAEE, etc.) o la UNED (Viorreta, C. y Martín, P., 1995), ... fuera de España cabe citar La Plaza en Chile (kiosco, oficina de correo, museo y centro cultural). Las tecnologías empleadas son muchas (Mbone, Internet, RDSI,...). No obstante, y dentro de la formación del Practicum, Internet es la que posee mayor empleo (McEwan, B., 1996) y sobre todo en el mundo Norteamericano (Wepner,Sh., 1997; Schlagal, B. at other, 1996).
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