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Relación entre inteligencia emocional y notas de las áreas instrumentales en un grupo de tercero de primaria

URI:
http://hdl.handle.net/11162/123225
Full text:
http://www.aufop.com/aufop/revis ...
View/Open
1474128642.pdf (220.7Kb)
Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Artículo de revista
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Exportar a Refworksuntranslated
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Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Alfaro Mateu, Vicent; Bastias Manresa, Joaquin; Salinas Hernández, Francisco José
Date:
2016
Published in:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. Zaragoza, 2016, v. 19 (3), n. 55, septiembre ; p. 149-155
Abstract:

La finalidad del trabajo es conocer si existe relación entre las áreas instrumentales, lengua y matemáticas, y la inteligencia emocional de un grupo de alumnos de tercero de primaria de un centro concreto. Participaron 26 alumnos a los cuales se aplicó el instrumento test EQ-i YV de BarOn adaptado para los alumnos. Las técnicas de análisis de correlación a través del SPSS permitirán comprobar si existe o no correlación entre la inteligencia emocional de los alumnos, los distintos aspectos de la misma y las áreas instrumentales. En los resultados encontrados no existe correlación entre matemáticas y lengua castellana y el total del cuestionario. La correlación entre las áreas instrumentales, lengua castellana y matemáticas es altamente significativa. Del mismo modo, el total de resultados del cuestionario “E” correlaciona positivamente con las partes del cuestionario “A”, “B”, “C” y “D”, remarcando que hay una alta correlación entre el factor intrapersonal (“B”) y el factor de adaptabilidad (“D”). En conclusión, no existe una correlación directa entre las notas de los estudiantes y los resultados del test de inteligencia emocional.

La finalidad del trabajo es conocer si existe relación entre las áreas instrumentales, lengua y matemáticas, y la inteligencia emocional de un grupo de alumnos de tercero de primaria de un centro concreto. Participaron 26 alumnos a los cuales se aplicó el instrumento test EQ-i YV de BarOn adaptado para los alumnos. Las técnicas de análisis de correlación a través del SPSS permitirán comprobar si existe o no correlación entre la inteligencia emocional de los alumnos, los distintos aspectos de la misma y las áreas instrumentales. En los resultados encontrados no existe correlación entre matemáticas y lengua castellana y el total del cuestionario. La correlación entre las áreas instrumentales, lengua castellana y matemáticas es altamente significativa. Del mismo modo, el total de resultados del cuestionario “E” correlaciona positivamente con las partes del cuestionario “A”, “B”, “C” y “D”, remarcando que hay una alta correlación entre el factor intrapersonal (“B”) y el factor de adaptabilidad (“D”). En conclusión, no existe una correlación directa entre las notas de los estudiantes y los resultados del test de inteligencia emocional.

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Materias (TEE):
inteligencia; emoción; enseñanza primaria; cuestionario; lengua de enseñanza; matemáticas; rendimiento
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