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dc.contributor.authorQuero Gallego, Manuel J.
dc.date.issued2008
dc.identifier.issn0211-819Xspa
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.5565/rev/educar.132spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/114615
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractLa práctica del portafolio posee una amplia experiencia de años y de extensión en la educación y la formación de adultos. Se ha aplicado como una herramienta para reconocimiento de las competencias de los adultos adquiridas mediante aprendizajes no formales. En estas situaciones, el portafolio ha demostrado que era eficaz en la síntesis de las destrezas desarrolladas en la vida profesional y social, puesto que ha permitido una presentación esclarecedora, fruto de una reflexión personal, orientada por un formador y que ya es por sí misma una experiencia educativa. Se propone distinguir dos modelos de portafolio, según su finalidad, y presenta la experiencia en una tienda de comercio justo en Vilanova i la Geltrú (Barcelona) que se ha decantado por elaborar el portafolio formativo o de proceso.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEducar. Barcelona, 2008, vol. 42 ; p. 53-61spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectpráctica pedagógicaspa
dc.subjectprofesión docentespa
dc.subjectcomerciospa
dc.subject.otherportafoliospa
dc.titleLa práctica del portafolio como herramienta para el reconocimiento de competencias adquiridas en el voluntariado del Comercio Justospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación de Adultosspa
dc.title.journalEducarspa


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