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dc.contributor.authorAdlbi Sibai, Salam
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 233-240spa
dc.identifier.issn1138-9737spa
dc.identifier.urihttp://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/12352/12689spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/108565
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe estudia la identidad e integración de un grupo de mujeres universitarias españolas que forman parte de la minoría religiosa musulmana, se exponen las experiencias que han vivido durante su formación académica, con el objetivo de contribuir a la mejora de la práctica pedagógica en la diversidad en el aula. Se hace mención al vacío que existe en cuanto a investigaciones que estudian la misma temática en el ámbito académico español. Se concluye con una serie de consideraciones finales en las que se plantean los principios de la pedagogía de la alteridad o inclusión para superar la visión estereotipada que existe sobre las alumnas de confesión musulmana.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTeoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información. Salamanca, 2014, v. 15, n. 4, p. 212-240spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectuniversidadspa
dc.subjectexperiencia pedagógicaspa
dc.subjectintegración culturalspa
dc.subjectminoría religiosaspa
dc.titlePedagogía de la alteridad : experiencias en el sistema educativo de las alumnas españolas musulmanasspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalTeoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la informaciónspa


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