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dc.contributor.authorValverde Berrocoso, Jesús
dc.contributor.authorCiudad Gómez, Adelaida
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 68-72spa
dc.identifier.issn1887-4592spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/107204
dc.identifier.urihttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6415spa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractLa investigación educativa ha sido muy fructífera en el campo de la evaluación `para¿ el aprendizaje, sostenible, orientada a la valoración de las competencias y con un papel activo del estudiante. En un contexto tecnológico, la e-rúbrica se ha establecido como un instrumento útil para la realización de un proceso de evaluación adecuado a las actuales necesidades y demandas educativas. Se muestran sus potencialidades para la autorregulación y autoeficacia del estudiante, la calidad de la evaluación y la mejora de la docencia. Pero es imprescindible elaborar e-rúbricas que cumplan con criterios de fiabilidad y validez. Con tal fin se diseñaron dos rúbricas para su aplicación en una asignatura de Grado en un grupo de estudiantes y se analizó la fiabilidad de los instrumentos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofREDU : revista de docencia universitaria. 2014, v. 12, n. 1, enero-abril; p. 49-79spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectuniversidadspa
dc.subjecttecnología de la educaciónspa
dc.subjectautoaprendizajespa
dc.titleEl uso de e-rúbricas para la evaluación de competencias en estudiantes universitarios : estudio sobre fiabilidad del instrumentospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalREDU : revista de docencia universitariaspa
dc.identifier.doi10.4995/redu.2014.6415spa


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