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dc.contributor.authorOchoa Cervantes, Azucena
dc.contributor.authorPeiró i Gregori, Salvador
dc.date.issued2012
dc.identifier.citationp. 46-48spa
dc.identifier.issn1138-9737spa
dc.identifier.urihttp://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/9127/9356spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/106406
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractLa educación se considera como una herramienta básica para superar deficiencias relacionadas con lo ético. Partiendo de lo anterior, se realiza una investigación con cincuenta docentes de nivel primaria de la ciudad de Querétaro (México) para conocer si realizan actividades de educación en valores, el propósito que perseguían con éstas, los temas que trabajaban al respecto y las situaciones de evaluación generadas para tal fin. Los resultados muestran que los docentes dicen trabajar actividades de educación en valores; sin embargo, se observa cierta incongruencia entre el propósito que dicen perseguir y las actividades que realizan para lograrlo.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTeoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información. Salamanca, 2012, vol. 13, n. 3 ; p. 28-48spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducación moralspa
dc.subjectvalor moralspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectdesarrollo de la educaciónspa
dc.subjectMéjicospa
dc.titleEl quehacer docente y la educación en valoresspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalTeoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la informaciónspa


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