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dc.contributor.authorNovak, Joseph D.
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 50spa
dc.identifier.issn0210-0630spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/105909
dc.descriptionEl artículo forma parte de un dossier titulado: El aprendizaje significativo y los mapas conceptuales.spa
dc.description.abstractEl creador de los mapas conceptuales repasa sus años de formación, las investigaciones y experimentos educativos que le condujeron a la formulación, en la década de los 70, de una teoría del conocimiento, una teoría del aprendizaje y una teoría de la educación. Defiende la eficacia del uso del mapa conceptual a la hora de apoyar el aprendizaje significativo de alumnos de diversos niveles de capacidad y niveles educativos. Concluye que el aprendizaje significativo ayuda a integrar pensamiento, sentimiento y acción, para incrementar el empoderamiento, el compromiso y la responsabilidad del alumno.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. Barcelona, 2014, n. 448, septiembre ; p. 48-50spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectteoría de la educaciónspa
dc.subjectteoría del aprendizajespa
dc.subjectaprendizaje del dominiospa
dc.subjectmaterial autodidácticospa
dc.subjectdiagrama de flujospa
dc.subjectconocimiento previospa
dc.titleConocimiento, aprendizaje y educaciónspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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