La evolución del modelo constructivista en el marco educativo de los últimos años : desde la integración a la inclusión

Abstract

Se plantean dos objetivos principales: por un lado, clarificar cómo queda la concepción y planificación docente del alumnado con discapacidad, según las distintas reformas educativas que se dan desde el año 1970 y por otro lado, analizar la atención a este mismo alumnado, denominado ahora con necesidades específicas de atención educativa, que se adquiere con la implantación de la LOGSE y su nueva concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje basada en el modelo constructivista.