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dc.contributor.authorMoos, Lejf
dc.contributor.authorMoos, Lejf
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationp. 27-29spa
dc.identifier.issn1989-9106spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/100721
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe abordan las tendencias más destacadas en la gobernanza pública y su repercusión en el liderazgo de la escuela. El movimiento general hacia la globalización influye en las tendencias centrales de las políticas nacionales y en la gobernanza pública. Sin embargo, las prácticas y discursos internacionales se forman en contextos nacionales o regionales de la cultura, práctica escolar y política. El autor pertenece al contexto nórdico y por tanto analiza la gobernanza y el liderazgo desde ese punto de vista, aunque es posible trasladar dicho análisis a otros contextos. En este trabajo se analizan algunos de los efectos de la fusión de influencias transnacionales con valores y prácticas nacionales en el caso de la educación danesa y el liderazgo escolar. Los líderes escolares se encuentran ante una serie de dilemas entre los valores tradicionales, el estado del bienestar y los valores neoliberales.spa
dc.description.abstractThis captures important trends and tendencies in public governance and thus in conditions for school leadership. The general movement towards Globalization influences the core trends in national policies and in public governance. But international discourses and practices are formed in national or regional contexts of culture, practice and politics. The author is part of a Nordic context and therefore he observes governance and leadership from this point. But it is possible to translate the analyses to other contexts as well. An analyse of some of the effects of the meetings of transnational influences with national values and practises are discussed in the case of Danish education and school leadership. School leaders are left with a number of dilemmas between traditional, welfare state values and neo-liberal values. They have to find locally satisfying balances between academic proficiencies and competences of curiosity and deliberation.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isoengspa
dc.relation.ispartofRIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2013, vol. 31, n. 1 ; p. 15-29spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectliderazgospa
dc.subjecteducación globalspa
dc.subjectsistema de valoresspa
dc.subjectinnovaciónspa
dc.subjectsociedadspa
dc.subject.otherglobalizaciónspa
dc.titleSchool leadership in a contradictory worldspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRIE : revista de investigación educativaspa
dc.identifier.doi10.6018/rie.31.1.162511spa


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