@techreport{11162/98425,
year = {2013},
url = {http://irie.uib.cat/files/reports/informe-4.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/98425},
abstract = {En este trabajo se analiza qué competencias para la sostenibilidad ambiental se contemplan en
los planes de formación de los maestros de primaria que siguen las universidades españolas y,
también, hasta qué punto estas competencias orientan los objetivos y contenidos de las materias
y asignaturas.
Del análisis de las 79 competencias a las que, según las normas ministeriales, debe conducir la
formación de los profesores de primaria, se concluye que hay tres directamente relacionadas con
la sostenibilidad ambiental. El análisis de contenido de los planes de una muestra formada por
23 universidades españolas indica que en todos ellos se han contemplado estas tres competencias,
y que en el 73% de los proyectos formativos se incorporan otras igualmente relacionadas
de forma directa con la sostenibilidad ambiental. En uno y otro caso, sin embargo, su nivel de
concreción es escaso. Solo en el 26% de los planes se contempla una asignatura específica
de Educación ambiental, siempre optativa, en la que se concentran los principales esfuerzos
formativos en relación con la sostenibilidad ambiental. A falta de estudios que analicen otros documentos
más detallados de la planificación curricular, se concluye que los proyectos formativos
de los futuros maestros de primaria en España no parecen garantizar una buena formación en
relación a la sostenibilidad ambiental.},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {educación ambiental},
keywords = {ecología},
keywords = {protección del medio ambiente},
keywords = {medio ambiente},
title = {Las competencias para la sostenibilidad ambiental en los planes de formación inicial del profesorado de primaria},
author = {Sureda Negre, Jaume and Oliver Trobat, Miquel Francesc and Catalán Fernández, Albert and Comas Forgas, Rubén Lluc and Álvarez García, Olaya},
}