@article{11162/95496,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/95496},
url = {https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6091},
abstract = {Surge la necesidad de superar el modelo biomédico clásico hacia uno más centrado en la persona (y en la sociedad). El curriculum tiende a ser más completo e integral, con la incorporación de aspectos comunitarios, de integración de dimensiones clínicas y de habilidades interpersonales. La admisión de los estudiantes y su selección, busca hacerse más inclusiva, equitativa, y basada en la ciencia de la evaluación, apareciendo modelos de universidades virtuales que también ofrecen modelos mixtos de aprendizaje a distancia y actividades presenciales. Se incorpora la formación multiprofesional e interprofesional, e incluso la integración de la formación de acuerdo a la orientación elegida. La formación docente tiende a ser más longitudinal, reflexiva, interactiva, favoreciendo el compromiso personal y profesional como elemento de aprendizaje. Las nuevas tendencias se van imponiendo como un medio de adaptarse a las nuevas realidades sociales.},
booktitle = {REDU : revista de docencia universitaria. 2012, v. 10, número extraordinario ; p. 23-33},
keywords = {medicina},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {selección},
keywords = {condiciones de admisión},
keywords = {evaluación},
title = {Algunas tendencias actuales en Educación Médica},
doi = {10.4995/redu.2012.6091},
author = {Brailovsky, Carlos Alberto and Centeno, Ángel Martín},
}