@misc{11162/84865,
year = {1997},
url = {http://hdl.handle.net/11162/84865},
abstract = {El currículo de la educación física en educación primaria ha cambiado desde la antigua E.G.B. Se trata ahora de un currículo organizado y planificado de acuerdo con planteamientos modernos. A través de la salud corporal como hilo conductor, los alumnos/as comienzan a desarrollar conscientemente habilidades y destrezas, practican el juego de manera analítica y se inician en los primeros conceptos de imagen y percepción, incluso en los de expresión corporal. Las unidades didácticas se estructuran teniendo en cuenta los contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales; los objetivos didácticos así como los criterios de evaluación quedan claramente definidos.  Los temas trasversales y la educación en valores tienen un tratamiento privilegiado. Se establecen los recursos y materiales recomendados así como una guía de las actividades propuestas y otras complementarias. Un aspecto que se tiene en cuenta y que fundamenta el desarrollo del proceso de aprendizaje de los alumnos es la detección de ideas previas y la motivación lo que asegura un planteamiento constructivista del aprendizaje. Las actividades inciden en el desarrollo de la coordinación óculo-manual, coordinación dinámica general, expresión gráfica y verbal, salud y nuevas propuestas de actividad.},
publisher = {Madrid : Grupo Anaya, 1997},
keywords = {educación física},
keywords = {libro del profesor},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {educación gestual},
keywords = {actividades escolares},
keywords = {material de referencia},
title = {Propuesta didáctica :  primaria : educación física 1},
author = {Villada Hurtado, Purificación and Vizuete Carrizosa, Manuel},
}