@article{11162/70111,
year = {1988},
url = {http://hdl.handle.net/11162/70111},
abstract = {La investigación en acción educativa evalúa la validez de las normas y analiza si se logran o no los objetivos que se persiguen, informando de las condiciones en las que se aplica y se evalúa para comprender e interpretar los resultados. Se trata, pues, del paradigma de investigación interacción, aptitud x tratamiento (ATI), que sostiene que las aptitudes para aprender son fijas sólo si son fijos los tratamientos o intervenciones educativas. Pero si éstos se adaptan a variables individuales relevantes para la educación, los resultados educativos no se ajustarán al modelo de la curva normal. ATI evalúa los procesos educativos locales para mejorar su control a corto plazo y su conceptualización a medio plazo. El planteamiento es abierto y crítico. Se expone que una innovación escolar exitosa podría ser el ofrecer en el interior de un aula o centro rutas alternativas para diferentes subgrupos de alumnos.},
booktitle = {Revista de educación. 1988, n. 286 ; p. 209-220},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {evaluación},
keywords = {aptitud},
keywords = {psicología del aprendizaje},
keywords = {proceso de aprendizaje},
title = {El paradigma ATI en la investigación sobre diferencias individuales, innovación escolar y resultados educativos},
author = {Jiménez Fernández, María del Carmen},
}