@article{11162/4884,
year = {2009},
url = {http://hdl.handle.net/11162/4884},
abstract = {La Ley Orgánica de Educación (LOE) aporta un claro marco de referencia en relación con la inserción de las TIC, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las distintas etapas educativas. El tratamiento de la información y competencia digital es una de las ocho competencias básicas que se establecen en los Reales Decretos de enseñanzas mínimas de la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria. Como consecuencia es necesario que el profesorado esté preparado para afrontar este reto. Aunque la LOE hace referencia a la necesidad de uso de recursos y formación permanente en TIC para el profesorado el tratamiento parece insuficiente. En este artículo se analizan los estándares en competencias TIC para docentes (ECDTIC) de la UNESCO y de la organización norteamericana International Society for technology in Education (ISTE) y se apela a las administraciones educativas y las universidades para que tomen en consideración la importancia de revisar en profundidad los currículos de la formación inicial y permanente del profesorado.},
booktitle = {El Busgosu. 2009, n. 8 ; p. 16-21},
keywords = {enseñanza obligatoria},
keywords = {destrezas básicas},
keywords = {aptitud},
keywords = {principios de educación},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {legislación educativa},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {tecnología de los medios de comunicación},
keywords = {tecnología de la información},
title = {Competencia digital y formación del profesorado},
author = {Vivancos Martí, Jordi},
}