@article{11162/48136,
year = {2011},
url = {http://hdl.handle.net/11162/48136},
abstract = {Se aborda el tema de las expresiones musicales minoritarias y su tratamiento y articulación en el curriculum escolar, considerado parte del discurso social y, por lo tanto, implicado en las relaciones de poder. Se abordan dos aspectos fundamentales: el primero, referido al modo de inserción de la música popular tradicional en la institución escolar, en cuanto al tratamiento de las expresiones musicales de grupos minoritarios en las prácticas escolares y al significado que se construye en relación con estas prácticas artísticas presentadas en lo cotidiano como 'alteridad'. El segundo aspecto refiere a la justificación de la presencia de la música popular tradicional en el curriculum desde dos perspectivas disímiles: el discurso 'nacionalista' en contraste con el de 'educación para la democracia'.},
booktitle = {Contextos educativos : revista de educación. 2011, v. 14 ; p. 191-202},
keywords = {música popular},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {sociología},
keywords = {conducta política},
title = {La música popular tradicional en el currículum escolar : ¿un aporte a la formación del 'ser nacional' o a la educación para la democracia?},
doi = {10.18172/con.647},
author = {Polo, María del Pilar and Pozzo, María Isabel},
}