@article{11162/37642,
year = {2000},
url = {http://hdl.handle.net/11162/37642},
url = {https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2007/06/215-01.pdf},
abstract = {Los alumnos superdotados requieren una educación personalizada debido a sus características individuales. La investigación educativa ha demostrado que la educación basada en la diversidad, y consecuentemente en la educación personalizada, son señales de calidad y eficacia del sistema educativo. En este trabajo se revisa la evolución del concepto de inteligencia, concepto estrechamente unido al de superdotación y se desarrollan los principales mitos y realidades acerca de la superdotación. Se analizan las principales teorías y propuestas referidas a la superdotación, prestando especial atención a la distinción entre superdotación y talento, distinción especialmente relevante en las estrategias educativas que se pueden llevar a cabo. Finalmente, se discute, a la luz del principio de igualdad de oportunidades, la necesidad de una sociedad y de un sistema educativo moderno que promueva el desarrollo de los alumnos según sus características personales.},
booktitle = {Revista española de pedagogía. 2000, n. 215, enero-abril ; p. 7-38},
keywords = {superdotado},
keywords = {inteligencia},
keywords = {talento},
keywords = {pedagogía diferencial},
keywords = {enseñanza individualizada},
keywords = {método de enseñanza},
title = {En torno al concepto de superdotación : evolución de un paradigma},
author = {Reyero, Marta and Tourón Figueroa, Javier},
}