@article{11162/20913,
year = {2003},
url = {http://hdl.handle.net/11162/20913},
url = {http://ddd.uab.cat/record/1595?ln=es},
abstract = {En la enseñanza de las ciencias confluyen una diversidad de conocimientos: cotidiano, de ciencias, del alumno, académico o del profesor. Ante esto, cuando se fundamenta cualquier propuesta para enseñar ciencias se dan dos tendencias básicas según se enfaticen las analogías o las diferencias de los conocimientos citados. Este trabajo viene a sumarse a los que esgrimen las diferencias entre el conocimiento de ciencias y el del alumno para revisar propuestas didácticas que se basan en la analogía del 'alumno como científico'.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2003, v. 21, n.1, marzo ; p. 65-78},
keywords = {educación científica},
keywords = {conocimiento previo},
keywords = {modelo didáctico},
title = {Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias},
author = {Martín Martínez, Nicolás},
}