@article{11162/193265,
year = {2019},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/60076/4564456551762},
url = {http://hdl.handle.net/11162/193265},
abstract = {Se describen los resultados de un estudio de caso para la mejora de la práctica docente universitaria a partir de la reflexión y la creación de una comunidad de práctica profesional en el Grado de Pedagogía de la Universidad de Oviedo. Para ello, la metodología de Lesson Study se convierte en el eje del estudio de caso sobre las estrategias más adecuadas para trabajar con un grupo de estudiantes en el análisis y producción de mensajes audiovisuales con enfoque de género. Las técnicas cualitativas de recogida de información empleadas son: la observación, los diarios de campo, entrevistas y un grupo de discusión final. Se evidencia la eficacia de esta metodología a la hora de comprender y reconstruir el conocimiento práctico del profesorado universitario sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Asimismo, se descubren nuevos interrogantes y áreas de mejora docentes no identificadas inicialmente.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2019, v. 30, n. 4 ; p. 1067-1081},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {desarrollo profesional},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {identidad},
keywords = {observación},
keywords = {interacción},
keywords = {participación},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {rol del profesor},
title = {La  Lesson  Study :  una  metodología  para  reconstruir  el  conocimiento  docente universitario},
doi = {10.5209/rced.60076},
author = {Hevia Artime, Isabel and Fueyo Gutiérrez, María Aquilina and Belver Domínguez, José Luis},
}