@article{11162/189185,
year = {2006},
url = {https://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/343/331},
url = {http://hdl.handle.net/11162/189185},
abstract = {Se traza una visión panorámica de la evolución reciente de la
educación de ciegos y deficientes visuales en España. Se evoca el ambiente educativo de los
centros específicos de la ONCE, y se contextualizan las decisiones que llevaron a los órganos
decisorios de la Entidad a apostar por la integración. Entre otros aspectos, se señalan de forma
contrastada tanto los logros más positivos de la educación en centros específicos, como sus
puntos débiles. Por lo que se refiere a la educación integrada, se subraya su contribución
decisiva a la normalización social, destacando igualmente la ineficacia en ciertos aspectos en
el tratamiento de las necesidades educativas propias de los alumnos con discapacidad visual.
Por último, se indican algunos factores estratégicos cuya adecuada resolución influirá en la
orientación del proceso inclusivo, tales como la formación de docentes para la inclusión, o la
potenciación del diseño de materiales didácticos para todos.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2006, v. 11, n. 1 ; p. 37-48},
keywords = {ciego},
keywords = {educación especial},
keywords = {integración escolar},
keywords = {intervención},
title = {De la educación integrada a la escuela inclusiva},
author = {Villar Gómez, Félix},
}