@mastersthesis{11162/186123,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/10662/7111},
url = {http://hdl.handle.net/11162/186123},
abstract = {Se desarrolla el análisis lingüístico de una selección de letras de canciones, para utilizar en programaciones AICLE, con el objetivo de dar forma a las características lingüísticas que definen cada composición. Las características observadas provienen de una variedad de conceptos teóricos -principalmente, Lingüística Funcional Sistémica, BICS y CALP, el Tríptico del Idioma y el Lenguaje de la Enseñanza que se definen en el trabajo, así como el contexto AICLE y el papel de las canciones en el aprendizaje L2. Se analizan 24 letras de canciones, organizadas en dos grupos principales según la disciplina a la que pertenecen: lingüística y no lingüística, se discuten las similitudes entre las letras, y se concluye que no siguen un patrón de escritura definido, ya que, de acuerdo con el análisis, las características y los 'campos' de este contexto escolar específico, son variadas. El estudio también refleja tendencias que revelan algunos contrastes entre disciplinas lingüísticas y no lingüísticas. Además, las pequeñas tendencias entre los dos tipos principales de canciones se dibujan en términos de 'registros', 'tenor', 'modo', 'tríptico de lenguaje', 'densidad y abstracción', 'sistemas semióticos múltiples', 'organización' y 'tecnicismo y postura autoritaria'},
keywords = {aprendizaje de lenguas},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {segunda lengua extranjera},
keywords = {canción infantil},
keywords = {enseñanza de lenguas},
title = {Linguistic analysis and comparison of song lyrics employed in linguistic and non-linguistic subjects in the context of a CLIC primary school},
author = {Gordillo Naranjo, Irene},
}